| 從課堂到秀場——肇達張婚紗禮服產業(yè)學院創(chuàng)新人才培養(yǎng)紀實 |
賀蘭/文
在這里，江西服裝學院肇達張婚紗禮服產業(yè)學院，學習的邊界被重新定義。產業(yè)學院最大的特點，是將真實產業(yè)項目導入教學全過程。
在傳統(tǒng)認知中，服裝設計教學往往停留在課堂與作業(yè)之間，學生完成設計稿、制作樣衣，便結束了一門課程的學習。然而，這里的課堂不局限于教室，學習不止于作業(yè)，學生不僅是專業(yè)知識的學習者，更是設計項目的參與者、品牌產品的開發(fā)者和時尚秀場的實踐者。從一張設計草圖到一件完整作品，從課堂訓練到時裝周發(fā)布，從學生身份到職業(yè)設計師成長，肇達張婚紗禮服產業(yè)學院正以產教融合為紐帶，探索一條連接教育與產業(yè)、課堂與市場、學生與職業(yè)的新路徑。
大師引領，構建產教融合新平臺
肇達張婚紗禮服產業(yè)學院由江西服裝學院與北京肇達張服裝設計院聯(lián)合共建，由中國著名服裝設計師張肇達擔任藝術指導。精心運作五年來，學院依托行業(yè)資源優(yōu)勢和學校專業(yè)特色，圍繞婚紗禮服設計開發(fā)、品牌運營、時尚發(fā)布等產業(yè)鏈環(huán)節(jié)，構建集人才培養(yǎng)、項目研發(fā)、成果轉化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)于一體的產教融合實踐平臺。
 張肇達在授課中
作為中國時尚產業(yè)的重要推動者，張肇達長期關注青年設計人才培養(yǎng)。產業(yè)學院成立以來，他多次深入課堂和項目現(xiàn)場，與學生面對面交流，從設計理念、市場趨勢到作品細節(jié)進行指導，幫助學生建立專業(yè)認知與行業(yè)視野。
“大師不是站在講臺上講課，而是站在項目現(xiàn)場與學生共同解決問題”，這是許多學生對產業(yè)學院最深刻的印象。在這里，學生能夠近距離接觸行業(yè)前沿理念，了解市場真實需求，感受專業(yè)設計師的工作狀態(tài)，從而提前完成從校園學習到職業(yè)發(fā)展的認知轉變。
把課堂搬進產業(yè)，把項目帶進教學
產業(yè)學院最大的特點，是將真實產業(yè)項目導入教學全過程。
與傳統(tǒng)課程不同，產業(yè)學院堅持“真題真做、真崗真練、真項目育人”，將企業(yè)實際開發(fā)項目轉化為教學項目，讓學生在真實工作場景中完成學習任務，每一個項目都按照企業(yè)產品開發(fā)流程組織實施。從市場調研、主題策劃、流行趨勢分析，到設計開發(fā)、結構制版、樣衣制作，再到品牌推廣、秀場發(fā)布和成果展示，學生全程參與項目開發(fā)全過程。課堂上學習的知識，在項目中得到驗證，項目中遇到的問題，又反向推動學生不斷學習和成長。在產業(yè)學院，學生不再是完成課程作業(yè)，而是在完成一個真實產品的開發(fā)任務。
 學生訓練場景
為了提高項目運行效率，學院創(chuàng)新構建“總監(jiān)+設計師+設計助理”三級培養(yǎng)體系：企業(yè)導師負責行業(yè)趨勢分析與項目指導；校內教師負責專業(yè)能力培養(yǎng)與過程管理；學生則以團隊形式參與項目開發(fā)。學生根據(jù)能力水平承擔不同崗位職責，在協(xié)作中學習，在實踐中成長，這種企業(yè)化運作模式，不僅培養(yǎng)了學生的專業(yè)能力，更培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力、溝通能力、項目管理能力和職業(yè)素養(yǎng)。
從設計圖紙到市場產品
對于服裝設計專業(yè)學生而言，最大的成就感莫過于看到自己的作品真正被制作出來、被消費者認可。產業(yè)學院始終堅持成果導向，將產品開發(fā)與市場需求緊密結合。
近年來，學院先后與上海茜蔓、浙江余音、蘇州云逸、廣東名瑞等行業(yè)知名企業(yè)建立合作關系，將企業(yè)項目直接引入課堂，讓學生參與實際產品開發(fā)。學生設計的部分產品不僅完成樣衣制作，還實現(xiàn)了市場轉化。從創(chuàng)意構想到成衣落地，從產品研發(fā)到市場銷售，學生完整經歷了一件服裝從誕生到進入市場的全過程，這一過程讓學生真正理解設計不僅是藝術表達，更是服務市場、服務消費者的創(chuàng)造活動。
 團隊研討設計稿
學院成立以來，已累計培養(yǎng)學生400余人，開發(fā)原創(chuàng)婚紗禮服作品1000余套，年均研發(fā)原創(chuàng)設計作品200余款，形成了較為完善的項目開發(fā)和成果轉化機制。
讓作品走上時裝周
如果說項目開發(fā)讓學生接觸產業(yè)，那么時尚發(fā)布則讓學生真正走向行業(yè)舞臺。
依托產業(yè)學院平臺，學生作品先后亮相北京時裝周、廣州國際時尚周、南京國際時尚周、武漢國際時尚周等專業(yè)時尚平臺。對于很多學生而言，這是人生第一次站在時裝周后臺，從服裝整燙、模特試裝，到后臺管理、流程統(tǒng)籌和現(xiàn)場執(zhí)行，學生深度參與秀場籌備全過程。當自己設計制作的作品伴隨著燈光和音樂走上T臺時，課堂中的知識轉化為真實可見的成果，設計夢想也從圖紙走向現(xiàn)實。
  學生作品登陸各大時尚平臺
近年來，學院自主孵化原創(chuàng)婚紗禮服品牌——紅熹花田，由年輕設計師團隊共同參與建設與運營，以原創(chuàng)設計為核心，以婚紗禮服產品開發(fā)為載體，為學生提供品牌實踐平臺。在品牌運營過程中，學生不僅參與服裝設計開發(fā)，還深度參與視覺傳播、品牌策劃、活動執(zhí)行和市場推廣等工作，實現(xiàn)從設計能力培養(yǎng)向綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的延伸。
紅熹花田多次舉辦品牌專場發(fā)布活動，并登上國內重要時尚平臺，成為產業(yè)學院產教融合成果的重要展示窗口。
從學生到設計師的成長蛻變
教育的最終目標，是幫助學生成長。
產業(yè)學院的價值，不僅體現(xiàn)在開發(fā)了多少作品、舉辦了多少場發(fā)布會，更體現(xiàn)在幫助學生完成了從學習者到職業(yè)設計師的身份轉變。在真實項目驅動下，學生學會了如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；在企業(yè)化管理中，學生學會了如何承擔責任、協(xié)同合作；在市場實踐中，學生學會了如何理解消費者需求；在時裝周舞臺上，學生學會了如何讓創(chuàng)意轉化為價值。越來越多的學生通過產業(yè)學院平臺獲得實習和就業(yè)機會，部分學生畢業(yè)后進入知名企業(yè)從事設計研發(fā)工作，部分學生則選擇自主創(chuàng)業(yè)，繼續(xù)在時尚行業(yè)追逐夢想。產業(yè)學院已經成為連接課堂與產業(yè)、校園與市場的重要橋梁。
 紅熹花田設計師風采
面向未來，打造產教融合新樣板
當前，時尚產業(yè)正處于快速變革時期，對高素質應用型人才提出了更高要求。面對新的發(fā)展機遇，肇達張婚紗禮服產業(yè)學院將繼續(xù)深化產教融合改革，充分發(fā)揮大師資源、產業(yè)資源和學校資源優(yōu)勢，不斷完善人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化項目教學機制，強化成果轉化能力。未來，學院將持續(xù)推動真實項目進課堂、原創(chuàng)品牌進教學、時尚發(fā)布進實踐，讓更多學生在項目中學習、在實踐中成長、在秀場上綻放。
 紅熹花田品牌發(fā)布會
從課堂到秀場，從校園到產業(yè)。肇達張婚紗禮服產業(yè)學院正在用一次次實踐證明：最好的教育，不只是傳授知識，而是幫助學生在真實世界中成長為未來行業(yè)需要的人才。
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